Plan B: ¡Consumiendo con cabeza!

Hoy os presentamos una dinámica dirigida a chavales entre 11 y 14 años sobre consumo responsable. ¡Esperamos que os guste! Y ya sabéis… podréis encontrar muchas más en nuestra intranet! (¿Todavía no tienes acceso? ¡Ponte en contacto con la oficina!)

Título: Consumiendo con Cabeza…
Tipo Actividad: Dinámica
Destinatarios: Scouts (11 a 14 años)
Temas: Consumo Responsable
Ámbitos: Consumo Responsable
Duración: 2 horas
Objetivos: Poner de manifiesto la relación existente entre nuestro consumo cotidiano y situaciones de explotación y vulneración de los derechos humanos.Analizar críticamente los hábitos de consumo. Relacionar nuestros comportamientos cotidianos con problemáticas globales como la deuda externa.
Conceptos:
-Derechos Humanos.
– Consumo Responsable.
– Deuda externa.
– Comercio Justo.
– Hábitos de consumo.
Habilidades:
– Fomento de una visión interrelacionada de los problemas y sus alternativas.
– Capacidad de argumentar.
– Desarrolla la creatividad.
– Analisis desde una dimensión global e interdependiente.
– Manejo de diferentes informaciones sobre un mismo problema.
– Empatía.
– Análisis crítico imágenes y mensajes.
Actitudes:
– Sentido de responsabilidad social.
– Crítica con el consumo.
– Interés por los países y grupos de personas más necesitados.
– Favorable hacia los productos de comercio justo.
– Crítica ante la formas de producción de aquello que consumimos.
Desarrollo: Se pide a los chavales que comenten qué criterios utilizan a la hora de comprar. Para ayudarles, se reparte una copia del Anexo I (lista de criterios) que deben ordenar de más importante a menos importante.
Después repartimos una copia del Anexo II (Test) y comentamos entre todos las respuestas que hemos elegido y el porqué. Los scouter al final de todos los comentarios leerán las respuestas del Anexo III.
Se les pide que revisen en qué países están hechas sus ropas y calzados, ¿qué conocen de esos países?, ¿son
países ricos o pobres?, ¿respetan los derechos de los trabajadores?, ¿en qué situación viven las mujeres de este país?. ¿Se planteaban estas cuestiones a la hora de realizar sus compras?
Materiales: Fotocopias de los Anexos, I, II, y III.
Rotuladores, papel, bolígrafos.
Indicadores de Evaluación: La actividad pretende que los chavales se paren a reflexionar y plantearse su consumo, pasando a algunas propuestas prácticas, como el consumo responsable y comercio justo.
¿Qué han aprendido?, ¿se habían planteado anteriormente como se producían los productos que consumimos?,
¿conocían las tiendas de comercio justo?, ¿han cambiado sus criterios a la hora de comprar?, ¿qué compromisos se han tomado?
Fuente: Adaptado de “La deuda loca. Propuestas didácticas”
Datos adjuntos: L I S T A D E C R I T E R I O S.doc